Creative Parenting Today

USIA PERKEMBANGAN KREATIVITAS

Perkembangan kreativitas anak dimulai ketika anak-anak memasuki usia TK. Mereka mengembangkan diri, memuaskan rasa ingin tahu, melakukan percobaan, serta melatih keberanian serta kesungguhan dengan menggunakan panca indera. Pada usia tiga hingga enam tahun, kerja otak anak berlangsung optimal. Kedua belahan otaknya bekerjasama dengan baik.

PENGHAMBAT KREATIVITAS ANAK

Faktor penghambat kreativitas anak yang sering dilakukan oleh

orang tua:

1.   Terlalu banyak larangan

2.   Memaksakan hanya satu cara

3.   Kurang menghargai karya anak

4.   Kurang mengembangkan humor dalam proses belajar

5.   Terlalu banyak komentar negatif atau kritik

6.   Kurangnya pembiasaan membaca di rumah

7.   Adanya pewarisan kebiasaan buruk

Faktor penghambat kreativitas anak yang sering dilakukan oleh pihak sekolah:

1.   Penerapan pola pendidikan lawas, yang sudah tidak cocok untuk zaman sekarang

2.   Sosok senioritas guru menjadi ukuran; murid dianggap remeh

3.   Kurikulum yang terlalu ketat

CREATIVE PARENTING

Creativa parenting adalah pola asuh dan pola didik yang membuat anak-anak dapat mengikuti perkembangan zaman. Bukan hanya memberi ide, namun juga memberi ruang kepada anak untuk turut menyuarakan ide dan karya mereka bagi orang-orang di sekelilingnya. Sehingga membuat jiwa mereka hidup dan bertekad kuat untuk berbuat baik, dan dapat menentukan masa depan yang akan dipilih.

DASAR-DASAR MENDIDIK ANAK

Orang tua memiliki peran penting dalam perkembangan anak. Jika pendidikan di keluarga dan lingkungan baik, itu akan menjadikan jiwa anak anak hidup dan memiliki karakter dan karisma yang positif.

Pada bulan kelima usia kehamilan, sistem pendengaran bayi sudah cukup matang, sehingga memungkinkan bayi untuk mendengar bunyi-bunyi di luar , adapun dasar-dasar mendidik bayi dalam kandungan meliputi:

1.   Bercakap-cakap dengan janin

2.   Bacakanlah dongen dan puisi

3.   Usap atau tepuklah perut dengan lembut

4.   Perdengarkan musik

Cara mengajak anak belajar yaitu memberikan apa yang diinginkan anak, lalu berikan permainan atau pelajaran yang membutuhkan konsentrasi. Beri waktu sepuluh menit. Jika anak sudah asyik dengan permainan tersebut, beri waktu tambahan agar anak belajar berkonsentrasi dalam menyelesaikan sesuatu. Tahap pendidikan anak dimulai dari yang ringan dan mudah. Seperti membuang sampah, memungut sampah, jika semua yang mudah sudah bisa dilakukan oleh anak, tahap selanjutnya ialah membiasakan anak untuk membereskan tempat tidurnya. Semua anak pada dasarnya memiliki minat belajar, hanya saja terkadang minat itu kurang mendapat dukungan. Dunia anak adalah dunia spontanitas dan menyenangkan. Anak akan melakukan sesuatu dengan penuh semangat dan keseriusan yang tinggi jika itu menyenangkan dirinya.

GAYA BELAJAR ANAK

1.   Auditorial

a.   Lebih suka mendengarkan daripada membaca

b.   Suka berbicara sendiri saat bermain

c.   Menggerakkan bibir atau mengucapkan tulisan ketika membaca buku

d.   Suka membaca dengan keras

e.   Berbicara dengan irama yang terpola

f.     Lebih suka seni musik daripada seni rupa

g.   Lebih suka humor lisan daripada gambar-gambar lucu

h.   Mudah terganggu oleh keributan

2.   Visual

a.   Lebih mudah mengingat yang dilihat daripada yang didengar

b.   Lebih suka membaca daripada dibacakan

c.   Suka mencoret-coret sesuatu sambil berbicara

d.   Labih suka seni rupa

e.   Tak terganggu oleh keributan ketika sedang melakukan kegiatan

f.     Lebih memahami instruksi tulisan daripada lisan

3.   Kinestetik

a.   Sangat suka permainan yang menyibukan fisiknya

b.   Tidak bisa duduk diam dalam waktu lama

c.   Banyak menggunakan isayarat tubuh dalam berbicara

d.   Suka menggunakan jari sebagai penunjuk ketika berbicara

Menurut Imam Al-Ghazali, hendaklah anak kecil diberi kesempatan bermain. Melarangnya bermain dan menyibukkan dengan belajar hanya akan mematikan dan mengurangi kecerdasannya. Serta membuatnya jemu dengan kehidupan. Sehingga ia akan sering mencari alasan untuk membebaskan diri dari keadaan sumpek. Para ahli juga menemukan bahwa anak yang jarang diajak bermain, ukuran otaknya 30% lebih kecil daripada otak anak normal seusianya.

KONDISI PERKEMBANGAN ANAK

Pola asuh haruslah disesuaikan dengan perkembangan anak, karena perbedab perkembangan pada tiap fase menuntut adanya perlakuan yang berbeda.

Fisik

     Tinggi, ukuran , dan berat badan mengalami peningkatan. Hal ini karena bertambahnya ukuran sistem rangka, otot, dan organ tubuh.

Motorik

     Kemampuan motorik semakin lama semakin halus. Anak-anak berkembang dari fase merangkak samapi akhirnya bisa berlari.

Kognitif

     Pola pikir anak akan berkembang ke arah yang lebih konkrit, rasional, dan objektif. Kemampuan bahasanya mulai berkembang dan daya ingatnya menjadi sangat kuat.

Psikologis

     Anak mulai siap meninggalkan keluarganya dalam waktu terbatas(pada sat sekolah). Anak-anak belajar untuk bersaing, bekerja sama, memberi, menerima, setia kawan, dan belajar aturan. Anak juga akan semakin dapat memilah dan memilih yang baik untuk dirinya. Mereka juga mulai mengidentifikasi terhadap tokoh tertentu.

CARA BERPIKIR ANAK

Anak-anak berpikir secar  global dan apa adanya. Mereka menggunakan semua inderanya untuk menyerap informasi. Ketika mendengarkan lagu, anak akan spontan berjoget, tidak peduli mereka berada dimana. Hal ini karena anak belum dapat memilih dan memilah tempat dimana mereka boleh melakukan sesuatu. Berikanlah kesempatan pada anak untuk mengekspresikan kesukaannya. Ini bertujuan untuk menggali kebebasan berpikir anak. Disiplin memang penting, tapi seharusnya disesuaikan standarnya dengan usia mereka. Banyak orangtua memkai disiplin orang dewasa untuk mendisiplinkan anaknya. Orangtua adalah referensi utama bagi anak dalam menyikapi kehidupan.

KECERDASAN MAJEMUK ANAK

     Kecerdasan adalah kemampuan dan keterampilan. Kita dapat mengembangkan dan meningkatkan kecerdasan dengan belajar menggunakan kemampuan dan keterampilan tersebut secara penuh. Tiga pokok untuk mengembangkan kecerdasan itu meliputi: fisik, emosi, dan stimulasi dini perlu dipenuhi.

     Menurut Dr. Howard gardner, kecerdasan dapat bervariasi menurut konteksnya. Delapan kecerdasan gardner menunjukkan bahwa ada banyak pintu untuk masuk ke ruang yang sama. Ketika orangtua menemukan kecerdasan yang menonjol pada anak,lalu merangsang anak untuk menggunakan jenis kecerdasannya yang paling kuat, anak akan menemukan bahwa belajar itu mudah dan menyenangkan. Memberikan pertanyaan pada anak merupakan stimulus yang baik untuk memicu kretivitas anak.

sumber : 

Judul Buku               :Creative Parenting Today

Pengarang                :Andi Yudha Asfandiyar

PMR ; Relawan Masa Depan

Pembinaan PMR Pembinaan Palang Merah remaja Palang Merah Remaja (PMR) adalah wadah pembinaan dan pengembangan anggota remaja PMI, yang selanjutnya disebut anggota PMR. Terdapat di PMI Cabang seluruh Indonesia dengan anggota lebih dari 1 juta orang. Anggota PMR merupakan salah satu kekuatan PMI dalam melaksanakan kegiatan-kegiatan kemanusiaan dibidang kesehatan dan siaga bencana, mempromosikan Prinsip-Prinsip Dasar Gerakan Palang Merah dan Bulan Sabit Merah Internasional, serta mengembangkan kapasitas organisasi PMI.

PMI mengeluarkan kebijakan pembinaan PMR: (1) Remaja merupakan prioritas pembinaan, baik dalam keanggotaan maupun kegiatan kepalangmerahan.  (2) Remaja berperan penting dalam pengembangan kegiatan kepalangmerahan. (3) Remaja berperan penting dalam perencanaan, pelaksanaan kegiatan dan proses pengambilan keputusan untuk kegiatan PMI. (4).  Remaja adalah kader relawan.  (5).  Remaja calon pemimpin PMI masa depan.

Tujuan pembinaan dan pengembangan PMI masa depan: (1)  Penguatan kualitas remaja dan pembentukan karakter. (2) Anggota PMR sebagai contoh dalam berperilaku hidup sehat bagi teman sebaya. (3). Anggota PMR dapat memberikan motivasi bagi teman sebaya untuk berperilaku hidup sehat.  (4) Anggota PMR sebagai pendidik remaja sebaya.  (5) Anggota PMR adalah calon relawan masa depan.

Perekrutan anggota PMR berdasarkan target usia: (1) 10 - 12 tahun (PMR Mula), (2)  12 - 15 tahun (PMR Madya), (3) 15 - 17 tahun (PMR Wira)

Pelatihan PMI diarahkan pada peran PMR sebagai peer educator, peer leadership, peer support dan peer educator, dengan menekankan pada perilaku hidup sehat dan pengurangan risiko sesuai prinsip-prinsip dasar Palang Merah dan Bulan Sabit Merah Internasional. Agar proses belajar dan kegiatan menjadi aktivitas kehidupan nyata yang dihayati dengan penuh kegembiraan membantu anggota PMR menikmati kegiatan dan membangun imajinasi tentang apa dan bagaimana seharusnya menjadi anggota PMR.

revolusi hijjao

Revolusi hijau atau revolusi agraria yaitu suatu perubahan cara bercocok tanam dari cara tradisional berubah ke cara modern untuk meningkatkan produktivitas pertanian. Definisi lain menyebutkan revolusi hijau adalah revolusi produksi biji-bijian dari penemuan ilmiah berupa benih unggul baru dari varietas gandum, padi, jagung yang membawa dampak tingginya hasil panen. Tujuan revolusi hijau adalah meningkatkan produktivitas pertanian dengan cara penelitian dan eksperimen bibit unggul.
Latar Belakang Munculnya Revolusi hijau
Adapun latar belakang munculnya revolusi hijau adalah sebagai berikut:
a.Hancurnya lahan pertanian akibat PD I dan PD II.
b.Pertambahan penduduk meningkat sehingga kebutuhan pangan juga meningkat.
c.Adanya lahan tidur.
d.Upaya peningkatan produksi pangan.
Gagasan tentang revolusi hijau bermula dari hasil penelitian dan tulisan Thomas Robert Malthus (1766 – 1834) yang berpendapat bahwa “Kemiskinan dan kemelaratan adalah masalah yang dihadapi manusia yang disebabkan oleh tidak seimbangnya pertumbuhan penduduk dengan peningkatan produksi pertanian. Pertumbuhan penduduk sangat cepat dihitung dengan deret ukur (1, 2, 4, 8, 16, 32, 64, 128, dst.) sedangkan peningkatan produksi pertanian dihitung dengan deret hitung (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, dst.)”. Pengaruh tulisan Robert Malthus tersebut, yaitu:
a.gerakan pengendalian pertumbuhan penduduk dengan cara pengontrolan jumlah kelahiran.
b.gerakan usaha mencari dan meneliti bibit unggul dalam bidang pertanian.
Perkembangan Revolusi Hijau
Revolusi hijau dimulai sejak berakhirnya PD I yang berakibat hancurnya lahan pertanian. Penelitian disponsori oleh Ford and Rockefeller Foundation di Meksiko, Filipina, India, dan Pakistan. IMWIC (International Maize and Wheat Improvement Centre) merupakan pusat penelitian di Meksiko. Sedangkan di Filipina, IRRI (International Rice Research Institute) berhasil mengembangkan bibit padi baru yang produktif yang disebut padi ajaib atau padi IR-8. Pada tahun 1970 dibentuk CGIAR (Consultative Group for International Agriculture Research) yang bertujuan untuk memberikan bantuan kepada berbagai pusat penelitian international. Pada tahun 1970 juga, Norman Borlang Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi di Indonesia 133 mendapatkan hadiah nobel karena gagasannya mencetuskan revolusi hijau dengan mencari jenis tanaman biji-bijian yang bentuknya cocok untuk mengubah energi surya menjadi karbohidrat pada tanah yang diolah menjadi subur dengan tanaman yang tahan terhadap hama penyakit.
Upaya meningkatkan produktivitas pertanian antara lain dengan cara sebagai berikut.
a.Pembukaan areal pertanian dengan pengolahan tanah.
b.Mekanisme pertanian dengan penggunaan alat-alat pertanian modern seperti bajak dan mesin penggiling.
c.Penggunaan pupuk-pupuk baru.
d.Penggunaan metode yang tepat untuk memberantas hama, misalnya dengan alat penyemprot hama, penggunaan pestisida, herbisida, dan fungisida.
Perkembangan Revolusi Hijau juga berpengaruh terhadap Indonesia. Upaya peningkatan produktivitas pertanian Indonesia dilakukan dengan cara-cara sebagai berikut:
a.Intensifikasi Pertanian Intensifikasi pertanian yaitu upaya peningkatan produksi pertanian dengan menerapkan formula pancausaha tani (pengolahan tanah, pemilihan bibit unggul, pemupukan, irigasi, dan pemberantasan hama).
b.Ekstensifikasi Pertanian Ekstensifikasi pertanian yaitu upaya peningkatan produksi pertanian dengan memperluas lahan pertanian, biasanya di luar Pulau Jawa.
c.Diversifikasi Pertanian Diversifikasi pertanian yaitu upaya peningkatan produksi pertanian dengan cara penganekaragaman tanaman, misal dengan sistem tumpang sari (di antara lahan sawah ditanami kacang panjang, jagung, dan sebagainya).
d.Rehabilitasi pertanian Rehabilitasi pertanian yaitu upaya peningkatan produksi pertanian dengan cara pemulihan kemampuan daya produktivitas sumber daya pertanian yang sudah kritis.
Faktor-faktor penyebab timbulnya lahan kritis adalah sebagai berikut.
1)Penanaman yang terus menerus.
2)Penggunaan pupuk kimia (pestisida, herbisida).
3)Erosi karena penebangan liar.
4)Irigasi yang tidak teratur.
Upaya untuk memperbaiki lahan pertanian antara lain dilakukan dengan cara-cara sebagai berikut.
1)Reboisasi untuk kawasan hutan/nonhutan.
2)Melakukan tebang pilih.
3)Pembibitan kembali.
4)Penanaman sejuta pohon.
5)Penanaman tanah lembah/pegunungan dengan terasering/sengkedan.
6)Seleksi tanaman (tanaman pelindung/tua).
Keuntungan Revolusi Hijau
Adapun keuntungan dari adanya Revolusi Hijau, adalah berikut ini.
1.Meningkatnya produksi pertanian yang berarti dapat mengatasi pangan.
2.Ditemukannya berbagai jenis tanaman dan biji-bijian/varietas unggul.
3.Pendapatan petani meningkat yang berarti meningkatnya kesejahteraan petani.
Tahun 1988, Indonesia mendapat penghargaan dari FAO karena berhasil dalam swasembada pangan.
Kelemahan Revolusi Hijau
Sedangkan kelemahan dari Revolusi Hijau adalah berikut ini:
1.Menghabiskan dana yang besar untuk biaya penelitian.
2.Menurunnya daya produksi tanah karena ditanami terus menerus.
3.Polusi tanah dan air akibat penggunaan pupuk pestisida yang berlebihan.
4.Dengan mekanisasi pertanian mengakibatkan tenaga manusia digantikan mesin.